- Comunicación, lenguaje y habla
- - Elementos que intervienen en el proceso comunicativo
- - Comunicación y sociedad
- - Factores que intervienen en el proceso de comunicación
- - Lenguaje y habla
- Concepto de logopedia
- - Ámbitos de actuación de la logopedia
- El lenguaje oral
- - Dimensiones del lenguaje
- El lenguaje escrito
- - Etapas en el proceso de aprendizaje de la escritura
- El lenguaje
- - Precursores del lenguaje
- Teorías del desarrollo del lenguaje
- - Teoría conductista
- - Teoría innatista
- - Teoría cognitiva
- - Teoría interaccionista
- Desarrollo de las dimensiones del lenguaje
- - Desarrollo fonológico
- - Desarrollo semántico
- - Desarrollo gramatical
- - Desarrollo pragmático
- Trastornos y patología del lenguaje
- Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
- - Causas orgánico-funcionales
- - Causas endocrinas
- - Causas ambientales
- - Incidencias sobre la comunicación y la relación en el niño
- Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
- - Trastornos de la articulación y el habla
- - Trastornos del lenguaje y de la comunicación
- Características de la tartamudez infantil
- - Tipos de tartamudez
- Criterios diagnósticos según DSM-V
- Incidencia y prevalencia
- Etiología de la tartamudez infantil
- Teorías explicativas de la tartamudez infantil
- - Teorías neurofisiológicas
- - Teorías psicológicas
- - Teorías lingüísticas
- Introducción
- Ansiedad
- - Criterios diagnósticos según DSM-V
- Problemas de afectividad: depresión
- - Criterios diagnósticos según DSM-V
- Fobia social
- - Criterios diagnósticos según DSM-V
- La evaluación del lenguaje
- Objetivos de la evaluación del lenguaje
- Contenidos de la evaluación del lenguaje
- Evaluación de un caso concreto: El diagnóstico
- - Entrevista familiar. Anamnesis
- - Evolución de la etapa preverbal
- - Evaluación de la fonética y la fonología
- - Evaluación de la morfología
- - Evaluación de la sintaxis
- - Evaluación de la semántica
- Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
- - Test estandarizados
- - Escalas de desarrollo
- - Test no estandarizados
- - Observación conductual
- Aspectos introductorios a la evaluación en trastornos del habla y del lenguaje
- Recomendaciones previas a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje
- Áreas de evaluación recomendadas en trastornos del habla y del lenguaje
- Evaluación de la tartamudez infantil
- - Entrevista
- - Test estandarizados
- - Principios de selección
- La intervención del lenguaje
- Objetivos de la intervención del lenguaje
- Contenidos de la intervención del lenguaje
- Procedimientos de intervención: modelos y estrategias
- - Estrategias de intervención
- Otros componentes en la intervención del lenguaje
- Introducción a la intervención logopédica en tartamudez infantil
- Técnicas de modificación del habla para la tartamudez
- Estrategias de relajación y respiración
- Recomendaciones para padres
- Recomendaciones para profesores
- Comunicación, lenguaje y habla
- Logopedia y Audición y Lenguaje
- Procesamiento de la información lingüística: “la cadena de comunicación”
- El lenguaje oral: dimensiones y componentes
- Lenguaje y procesos cognitivos
- El lenguaje escrito: procesos intervinientes
- Teorías sobre el desarrollo del lenguaje
- La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
- Etapas en la adquisición de la lectura
- Implicaciones educativas: estrategias para la estimulación del lenguaje
- El lenguaje en la educación infantil y primaria
- La prevención del lenguaje en la escuela y la familia
- Evaluación de las conductas lingüísticas
- Observación y análisis del lenguaje espontáneo
- El Informe Logopédico
- Lenguaje
- Trastornos de la articulación y el habla: dislalias y disglosias
- Trastornos de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
- Trastornos de la voz: disfonías
- El niño/a que no habla: mutismo
- Dificultades del aprendizaje de la lectoescritura
- Trastorno del desarrollo del lenguaje (TDL/TEL)
- Lenguaje y discapacidad auditiva
- Lenguaje y discapacidad intelectual
- Lenguaje y trastornos del espectro autista
- La intervención logopédica desde el currículum
- Principios metodológicos de la intervención: enfoque de la estimulación
- Actividades y materiales para el desarrollo del lenguaje oral y escrito