Máster en Psicopedagogía Social y Laboral + Titulación Universitaria

Unidad Didáctica 1. Introducción a la Emoción

• ¿Qué es la emoción?
• La importancia de experimentar emociones
• - Funciones adaptativas
• - Funciones sociales
• - Funciones motivacionales
• Valoración de situaciones y puesta en marcha de las emociones
• Manifestaciones de la emoción
• - Nivel fisiológico
• - Nivel comportamental
• - Nivel cognitivo
• Conceptos relacionados que no son emociones

Unidad Didáctica 2. Diferentes Perspectivas de las Emociones

• Concepción de la emoción en filosofía
• Concepción de la emoción en literatura
• Modelo biológico
• Aproximación psicofisiológica
• Aproximación psicoanalítica
• Aproximación conductual
• Teorías cognitivas

Unidad Didáctica 3. Clasificación de las Emociones

• Criterios para la clasificación de emociones
• Emociones básicas o primarias
• Emociones complejas o secundarias
• - La rueda de las emociones de Plutchik
• Clasificación dimensional de las emociones
• Clasificación psicopedagógica de las emociones
• - Emociones negativas
• - Emociones positivas
• - Emociones ambiguas

Unidad Didáctica 4. las Bases Biológicas de las Emociones

• El cerebro
• Cerebro emocional
• - Amígdala
• - Hipocampo
• - Área septal y corteza cingulada
• Plasticidad cerebral
• - Períodos críticos
• Anatomía de las emociones
• - Circuito de recompensa cerebral
• Neurotransmisores
• - Principios básicos de la neurotransmisión
• - Mecanismos de transmisión química
• Neuronas espejo
• Daño cerebral e incidencia sobre las emociones
• La teoría del marcador somático

Unidad Didáctica 5. la Inteligencia Emocional

• ¿Qué se entiende por inteligencia? Breve recorrido histórico
• Modelos sobre inteligencia
• - Enfoque monolítico
• - Enfoque factorial
• - Modelos jerárquicos
• - Perspectivas actuales
• Concepto de inteligencia emocional
• Modelos sobre inteligencia emocional
• - Modelos de habilidades
• - Modelos mixtos
• - Otros modelos
• Inteligencia emocional y personalidad. El modelo de los cinco grandes
• La controversia sobre la inteligencia emocional
• Cómo saber si una persona es inteligente emocionalmente
• El impacto de la inteligencia emocional en la sociedad

Unidad Didáctica 6. Técnicas para Aumentar la Inteligencia Emocional

• Pensamientos positivos
• Imaginación/visualización
• Autocontrol
• Reestructuración cognitiva
• Resolución de problemas

Unidad Didáctica 7. las Competencias Emocionales

• Definición de competencia
• Diferentes tipos de competencias
• Competencias que componen la Inteligencia emocional
• El modelo pentagonal de las competencias emocionales
• Aplicación de las competencias emocionales

Unidad Didáctica 8. el Desarrollo de la Inteligencia Emocional

• Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia
• - Autorregulación e interés por el mundo
• - De los 3 a los 7 meses
• - Desarrollo de la comunicación intencional (3-10 meses)
• - Aparición de un sentido organizado del yo (9-18 meses)
• - Crear ideas emocionales (18-36 meses)
• - Razonamiento emocional. El origen de la imaginación, sentido de la realidad y autoestima (30-40 meses)
• El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria

Unidad Didáctica 9. Educar en Inteligencia Emocional

• ¿En qué consiste la educación emocional?
• La importancia de la Educación emocional
• ¿Qué se aprende a través de la educación emocional?
• Contenido, metodología y evaluación de la educación emocional
• Educación emocional en las aulas
• - La escuela como contexto socializador
• - Estilos educativos de los profesores
• - Consecuencias de los estilos educativos del profesor
• El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones
• - Interacción entre iguales en contextos educativos
• La familia como contexto socializador
• - Influencia del clima familiar
• - Estilos educativos parentales
• - Influencia de los estilos educativos en la Inteligencia emocional

Unidad Didáctica 10. Dificultades Emocionales

• Problemas en el desarrollo emocional
• - Signos de alarma
• Factores que influyen en los problemas emocionales
• - Factores de riesgo
• - Factores protectores
• Dificultades emocionales en niños
• - Ansiedad por separación
• - Depresión
• - Trastornos del espectro del autismo
• - Trastorno de estrés postraumático

Unidad Didáctica 11. Educación Emocional a Través del Arte

• El arte como generador de emociones
• El papel de la educación
• Arteterapia
• - Inteligencia emocional a través de la pintura
• Sintiendo emociones a través de las diferentes modalidades de arte
• - Características de la música y su relación con las emociones
• - Características de la danza y su relación con las emociones
• - Características del canto y su relación con las emociones
• - El cine como instrumento de alfabetización emocional

Unidad Didáctica 12. la Influencia de las Emociones

• Relación de las emociones y la motivación
• Influencia de las emociones en el estado de salud
• Relaciones entre emoción, memoria y atención
• La influencia de las emociones en el proceso de aprendizaje
• Relaciones entre emoción, violencia y moral
• La importancia de la emoción en las organizaciones

Unidad Didáctica 13. Emociones y Bienestar

• ¿Qué es el bienestar?
• El papel de la educación en la formación del bienestar subjetivo
• Psicología positiva
• Teoría de la experiencia óptima o flow
• El coaching
• - Diferencias del coaching con otras prácticas
• - Tipos de coaching
• - Beneficios de un coaching eficaz
• - Mitos sobre coaching

Unidad Didáctica 1. Psicología General y Evolutiva

• Personalidad
• Teorías de la personalidad
• - Teorías individuales
• - Teorías sociales
• - Medir la personalidad
• Formas de la conducta y de la conciencia
• - Actitudes. Conductas humanas
• - Operatividad
• - Formas elementales de conducta y conciencia
• Mecanismos de defensa de la personalidad
• - Represión
• - Negación de la realidad
• - Fantasías
• - Racionalización
• - Formación reactiva
• - Proyección
• Tipos de temperamentos
• - Definiciones de temperamento
• - Sanguíneo
• - Colérico
• - Melancólico
• - Flemático

Unidad Didáctica 2. Psicología en Adultos

• Introducción
• Evaluación Psicológica y Clínica
• - La importancia científica de los modelos
• - Modelo psicométrico o del atributo
• - Modelo médico
• - Modelo Dinámico
• - Modelo fenomenológico
• - La evaluación conductual
• - Implicaciones evaluativos de la psicología cognitiva
• - Modelos integradores: enfoque bio-psico- social
• Habilidades del terapeuta

Unidad Didáctica 3. Factores de los Tratamientos Psicológicos

• Introducción
• Qué es un tratamiento psicológico
• Psicólogo & Psiquiatra
• Momento para el tratamiento y sus tipos
• Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
• - Psiquiatras
• - Psicólogos
• Dónde encontrar tratamientos psicológicos
• - Centros públicos
• - Centros privados
• Eficacia de los tratamientos psicológicos
• Evaluar la eficacia de los tratamientos
• - Cómo saber si es eficaz un tratamiento psicológico
• - Ventajas para los profesionales y usuarios de la evaluación de la eficacia de los tratamientos
• - Tratamientos considerados eficaces
• - Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en adultos
• - Tratamientos con apoyo empírico para diferentes trastornos en niños y adolescentes
• - El futuro de los tratamientos psicológicos y la evaluación de su eficacia

Unidad Didáctica 4. Nociones Psicológicas Básicas

• Concepto de salud
• - Salud y enfermedad
• - Protección de la salud
• - Factores que determinan la salud
• Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
• La motivación
• Frustración y conflicto
• Salud mental y psicoterapia

Unidad Didáctica 5. Psicología Social

• Introducción
• - Concepto de Psicología Social
• - Comienzo de la Psicología Social
• Principales experimentos en Psicología Social
• - Experimento de Solomon Asch (1951 - 1953)
• - Experimento de Stanley Milgram (1961)
• - Experimento de Darley y Bibb Latané (1968)
• - Experimento de Philip Zimbardo (1971)
• - Experimento de Darley y Batson (1973)

Unidad Didáctica 6. Interacción Social

• Introducción
• Reduccionismo psicológico
• - Principios del reduccionismo Psicológico
• - Determinismo social
• - Problemas derivados de la interacción social

Unidad Didáctica 7. Cognición Social

• La Cognición Social
• Evaluación de la cognición social
• Adicciones: una perspectiva desde la neurociencia cognitiva social
• - Deterioro en el procesamiento y la representación de la prominencia o recompensas
• - Deterioro del razonamiento social y la toma de decisiones
• - Deterioro del control voluntario
• - Deterioro del valor de la conciencia de las consecuencias adversas graves.
• Categorización social y Prototipos
• Esquemas Sociales
• Inferencia Social

Unidad Didáctica 8. Procesos de Atribución

• Procesos de atribución
• Teorías de la atribución
• Errores de la atribución
• La Heurística
• - Tipos de heurísticos

Unidad Didáctica 9. el Grupo: Elementos, Características y Roles

• El grupo
• Clasificación de los grupos
• - Grupos según la relación afectiva que se establece entre ellos
• - Grupos según la adscripción del individuo al grupo
• - Grupos según el motivo de su constitución
• Estructura del grupo
• - Estructura afectiva: el análisis sociométrico
• - Estructura de poder
• - Estructura comunicativa
• Funciones de los grupos
• Etapas de formación de los grupos
• Los roles en los grupos
• La cohesión en el grupo
• Principios de funcionamiento del grupo

Unidad Didáctica 10. el Liderazgo Eficaz Dentro del Grupo

• Conceptualización
• - Definición de liderazgo
• - Evolución histórica del liderazgo
• Estilos de liderazgo
• - Estilo coercitivo
• - Estilo orientativo
• - Estilo participativo
• - Estilo afiliativo
• - Estilo imitativo
• - Estilo capacitador
• El líder
• - Cualidades que debe tener un líder eficaz
• - Características de un líder eficaz
• Papel del líder dentro del grupo
• Estrategias y posibilidades para liderar de forma eficaz

Unidad Didáctica 11. la Comunicación

• La comunicación y sus elementos
• La comunicación verbal
• La comunicación no verbal
• - El paralenguaje
• - La kinésica
• - La próxemica
• La escucha activa
• - ¿Cuál es la diferencia entre oír y escuchar?
• - Barreras y obstáculos de la escucha activa
• - Consejos para escuchar activamente

Unidad Didáctica 12. Resolución de Conflictos

• ¿Qué es el conflicto?
• - Causas de los conflictos
• - Tipos de conflicto
• - Formas negativas de enfrentarse al conflicto
• La resolución de conflictos
• - Pasos para la resolución de conflictos
• - Vías para la resolución de conflictos
• La negociación
• - Pasos a seguir en la negociación
• - Estilos para la resolución de conflictos
• - Estrategias para afrontar los conflictos
• - Habilidades y técnicas de negociación
• La creatividad en la toma de decisiones ante un conflicto

Unidad Didáctica 13. las Habilidades Sociales y la Inteligencia Emocional

• ¿Qué son las habilidades sociales?
• - Clases de habilidades sociales
• - Relación de habilidades sociales
• La asertividad
• - Estrategias para mejorar la asertividad
• - Técnicas o conductas asertivas
• La Inteligencia emocional
• - Orígenes de la inteligencia emocional
• - La aparición de la inteligencia emocional
• - Las competencias emocionales de Goleman
• Autoconcepto y autoestima
• La empatía

Unidad Didáctica 14. Técnicas y Dinámicas de Grupo

• ¿Qué es la dinámica de grupos?
• - Definición
• - Orígenes históricos
• ¿Qué son las técnicas grupales?
• - Definición y objetivos de las técnicas grupales
• - Utilidad de las técnicas grupales
• Clasificación de las técnicas grupales
• - Técnicas de discusión y obtención de ideas
• - Técnicas de dramatización
• - Técnicas de formación de grupos
• - La ventana de Johari
• Fundamentos de selección y aplicación de las técnicas grupales
• - Criterios de selección de la técnica
• - Normas generales para el uso de las técnicas de grupo

Unidad Didáctica 15. Técnicas para Mejorar el Funcionamiento de un Equipo

• Programa de entrenamiento
• Técnicas de desarrollo en equipo

Unidad Didáctica 16. Evaluación de Sí Mismo. Técnicas de la Personalidad

• Inteligencias múltiples
• - Inteligencia intrapersonal
• - Inteligencia interpersonal
• - Inteligencia emocional
• Técnicas de afirmación de la personalidad; la autoestima
• - Autoestima alta y baja
• - Cómo se forma la autoestima
• - Técnicas para mejorar la autoestima
• Técnicas de afirmación de la personalidad; el autorrespeto
• - Detención del pensamiento
• - Pasos a seguir para desarrollar esta técnica
• Técnicas de afirmación de la personalidad; la asertividad
• - Conducta inhibida, agresiva y asertiva
• - Entrenamiento en asertividad
• - Técnicas para hacer frente a las críticas

Unidad Didáctica 1. el Grupo Como Sistema Social

• Definición de grupo
• Características y clasificación de los grupos
• Dimensión estructural del grupo
• Causas de la constitución del grupo
• Proceso de constitución del grupo
• El rol dentro del grupo
• La cohesión en el grupo
• Principios de funcionamiento del grupo

Unidad Didáctica 2. Dinamica del Grupo y Liderazgo

• Conceptualización
• Tipos de liderazgo
• Rasgos del liderazgo
• El Rol del líder dentro del grupo
• Características y principios del liderazgo eficaz

Unidad Didáctica 3. Entrenamiento en Habilidades Sociales

• El proceso de relación: habilidades sociales
• La conducta asertiva
• La inteligencia emocional
• Desarrollo del autoconcepto y la autoestima
• La empatía

Unidad Didáctica 4. Dinámica de Grupo y Técnicas Grupales

• Dinámica de grupos
• Técnicas grupales
• Clasificación de las técnicas grupales
• Fundamentos de selección y aplicación de las técnicas grupales

Unidad Didáctica 5. Factores de Riesgo Psicosocial

• Principales factores psicosociales
• Conflictividad en el entorno laboral
• Acoso sexual
• Mobbing o acoso laboral
• Síndrome de Burnout

Unidad Didáctica 6. el Estrés Laboral

• Conceptos básicos sobre el Estrés
• Tipos de estresores laborales
• Factores moduladores de la respuesta de estrés
• Respuestas de Estrés
• Consecuencias y efectos del estrés laboral
• Evaluación del estrés laboral
• Prevención del estrés en el trabajo

Unidad Didáctica 7. Estrategias de Control de Estrés

• Teorías explicativas del estrés
• Técnicas de control del estrés sobre el individuo
• Técnicas de control de estrés sobre el grupo
• Técnicas de control de estrés desde la organización
• Técnicas preventivas de la aparición del estrés
• Intervención en situación de crisis

Unidad Didáctica 8. Evaluación de los Riesgos Psicosociales

• Consecuencias de los factores psicosociales nocivos y su evaluación
• Determinación de los riesgos
• Identificación de los trabajadores expuestos
• Elección de Métodos y Técnicas de Investigación
• Formulación de Hipótesis
• Planificación y Realización del Trabajo de Campo
• Análisis de los Resultados
• Informe de Resultados y Programa de Intervención
• Métodos generales de evaluación de los riesgos psicosociales
• Métodos Avanzados y específicos

Unidad Didáctica 9. Proceso de Intervención Psicosocial

• Procedimiento de actuación
• Análisis del entorno laboral
• Patrones de Comportamiento
• Necesidad de cambio
• Respuesta a los Procesos de Cambio
• Estrategias y habilidades facilitadoras del cambio

Unidad Didáctica 1. Informe Pericial Psicológico

• Aspectos básicos del informe pericial psicológico
• El peritaje psicológico
• - El psicólogo perito vs. el psicólogo testigo
• - Áreas de intervención pericial
• Proceso de elaboración del informe pericial psicológico
• - Fases de elaboración
• - Consideraciones finales

Unidad Didáctica 2. Informe Clínico Psicológico

• El estudio psicológico
• - El psicodiagnóstico
• - El informe psicológico
• Evaluación psicológica
• - Proceso de evaluación psicológica
• - Modelos de evaluación psicológica
• Concepto y objetivo del informe clínico psicológico
• - Objetivos del informe clínico psicológico
• Elaboración del informe clínico psicológico
• - Principios básicos de redacción

Unidad Didáctica 3. Estructura del Informe Psicológico

• Contenido del informe psicológico
• Elementos básicos de un informe psicológico
• - Ficha de identificación
• - Objetivos del informe psicológico
• - Descripción del paciente, observaciones y comentarios
• - Antecedentes personales y familiares
• - Resultados e interpretación de las técnicas empleadas

Unidad Didáctica 4. Aspectos Éticos y Deontológicos

• Concepto de deontología
• Objetivos de la deontología profesional
• Principios generales deontológicos
• - Independencia profesional
• - Libertad profesional
• - Ciencia y conciencia profesional
• - Probidad profesional
• Ética y moral
• - Diferencias entre moral y ética
• Código Deontológico del/de la Psicólogo/a
• - Fines del Código Deontológico

Unidad Didáctica 5. Aspectos Legales

• La Comisión Deontológica Estatal (CDE)
• - Composición, duración y renovación de la CDE
• - Objetivos de la CDE
• Garantías procesales
• Otros artículos de interés legal
• Procedimientos de tramitación de demandas

Unidad Didáctica 6. Modelos de Informes Psicológicos

• Informe Psicológico Clínico
• Informe Psicológico Forense
• Informe Psicológico Infantil
• Informe Psicológico de Ansiedad
• Informe Psicológico de Depresión

Unidad Didáctica 1. ¿qué Es el Coaching?

• El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
• Concepto de coaching
• Etimología del coaching
• Influencias del coaching
• Diferencias del coaching con otras prácticas
• Corrientes actuales de coaching

Unidad Didáctica 2. Importancia del Coaching

• ¿Por qué es importante el coaching?
• Principios y valores
• Tipos de coaching
• Beneficios de un coaching eficaz
• Mitos sobre coaching

Unidad Didáctica 3. Aspectos Fundamentales del Coaching I

• Introducción: los elementos claves para el éxito
• Motivación
• Autoestima
• Autoconfianza

Unidad Didáctica 4. Aspectos Fundamentales del Coaching Ii

• Responsabilidad y compromiso
• Acción
• Creatividad
• Contenido y proceso
• Posición “meta”
• Duelo y cambio

Unidad Didáctica 5. Ética y Coaching

• Liderazgo, poder y ética
• Confidencialidad del Proceso
• Ética y Deontología del coach
• Código Deontológico del Coach
• Código Ético

Unidad Didáctica 1. Coaching, Cambio y Aprendizaje

• La superación de los bloqueos
• El deseo de avanzar
• Coaching y aprendizaje
• Factores que afectan al proceso de aprendizaje
• Niveles de aprendizaje

Unidad Didáctica 2. el Proceso de Coaching: Aspectos Generales

• Coaching ¿herramienta o proceso?
• Motivación en el proceso
• La voluntad como requisito del inicio del proceso
• Riesgos del proceso de coaching

Unidad Didáctica 3. Habilidades Relacionadas con el Proceso

• Introducción
• Escucha
• Empatía
• Mayéutica e influencia
• La capacidad diagnóstica

Unidad Didáctica 4. Fases en el Proceso de Coaching

• Primera fase: establecer la relación de coaching
• Segunda fase: planificación de la acción
• Tercera fase: ciclo de coaching
• Cuarta Fase: evaluación y seguimiento
• Una sesión inicial de coaching

Unidad Didáctica 5. Evaluación I

• ¿Por qué es necesaria la evaluación?
• Beneficios de los programas de evaluación de coaching
• Factores que pueden interferir en la evaluación
• ¿Cómo evaluar?
• Herramientas de medida para la evaluación de resultados

Unidad Didáctica 6. Evaluación Ii

• El final de la evaluación
• Evaluación externa
• Sesiones de evaluación continua
• Tipos de perfiles
• Cuestionario para evaluar a un coach

Unidad Didáctica 1. el Coach

• La figura del coach
• Tipos de coach
• Papel del coach en el proceso de coaching ejecutivo

Unidad Didáctica 2. Competencias del Coach

• Competencias clave y actuación del coach
• Las características del coach efectivo para el desarrollo de competencias
• Dos competencias clave para el desarrollo de una empresa liberadora

Unidad Didáctica 3. la Preparación de un Buen Coach

• Preparación técnica: formación y experiencia empresarial
• Errores más comunes del coach
• Capacitación para conducir las sesiones de coaching

Unidad Didáctica 4. la Figura del Coachee

• La figura del coachee
• Características del destinatario del coaching
• La capacidad para recibir el coaching
• La autoconciencia del cliente

Unidad Didáctica 1. Usted Es Su Mejor Coach

• El coaching y las metáforas
• Interiorización
• Comportamientos limitantes

Unidad Didáctica 2. las Creencias

• Creencias y creencias limitantes
• Coaching y creencias autolimitadoras
• Teorías de reestructuración cognitiva
• Soluciones para abordar las creencias limitantes

Unidad Didáctica 3. las Emociones

• Introducción: ¿qué es una emoción?
• Emociones y coaching
• Trabajar con emociones limitantes

Unidad Didáctica 4. el Proceso de Cambio

• Autoconciencia. ¿Dónde estoy?
• Cambio y coaching
• El proceso de cambio: establecer objetivos
• El coach como agente de cambio personal

Unidad Didáctica 5. Cómo Superar la Resistencia I

• Dificultades con el proceso de coaching
• ¿Qué es la resistencia?
• La resistencia del coach
• Manifestaciones de la resistencia del coachee
• Cómo evitar la resistencia al cambio

Unidad Didáctica 6. Cómo Superar la Resistencia Ii

• Técnicas para afrontar la resistencia
• Causas de resistencia al cambio en las organizaciones
• ¿Qué factores ayudan o impulsan al cambio?
• El modelo de los ocho factores
• La pirámide de la resistencia

Unidad Didáctica 1. el Diálogo

• Los orígenes del diálogo: la comunicación
• El diálogo
• Tipos de diálogos: el diálogo abierto
• Barreras de la comunicación
• Habilidades conversacionales
• El uso de la metáfora y su analogía en el diálogo

Unidad Didáctica 2. la Escucha

• La escucha
• La escucha activa
• Técnicas de escucha
• La comunicación no verbal

Unidad Didáctica 3. la Formulación de Preguntas Durante la Comunicación

• Introducción
• Re-encuadre
• Retroalimentación
• Cómo formular preguntas en coaching
• Preguntas internas que guían

Unidad Didáctica 1. Coaching e Inteligencia Emocional

• ¿Qué es la inteligencia emocional?
• Componentes de la inteligencia emocional
• Habilidades de inteligencia Emocional
• Cociente intelectual e inteligencia emocional

Unidad Didáctica 2. Coaching y Pnl I

• ¿Qué es la PNL?
• Principios de PNL
• PNL y sistemas representacionales
• Coaching y PNL

Unidad Didáctica 1. Introducción a las Técnicas de Coaching

• Técnicas en coaching: transformar lo negativo en positivo
• Las dinámicas: definición
• ¿Para qué se utilizan las técnicas grupales y para qué no?
• Elección de la técnica adecuada
• Diferentes herramientas: estructurales, personales, exploratorias y de aprendizaje

Unidad Didáctica 2. Técnicas Personales

• Definición
• Técnicas individuales
• Técnicas de entrevista
• Feedback efectivo
• Técnicas para aumentar la autoconciencia
• Asertividad

Unidad Didáctica 3. Niveles de Apoyo y Herramientas

• Los niveles de apoyo
• Herramientas de los niveles

Unidad Didáctica 4. Técnicas Estructurales

• Definición
• Método GROW TM
• Método ACHIEVE TM
• Método OUTCOMES TM
• Elección eficaz del objetivo: SMART TM

Unidad Didáctica 5. Técnicas Exploratorias

• Definición
• Rueda de la vida
• Escala de valores
• Técnicas específicas para trabajar con las emociones
• Análisis DAFO
• Roles

Unidad Didáctica 6. Técnicas de Aprendizaje

• Definición
• Modelado
• Andamiaje
• Moldeamiento
• Toma de decisiones

Unidad Didáctica 7. Técnicas y Dinámicas de Grupo

• Definición y clasificación
• Técnicas de grupo grande
• Grupo mediano
• Técnicas de grupo pequeño
• Técnicas que requieren del coach
• Técnicas según su objetivo

Unidad Didáctica 1. las Habilidades Sociales en la Intervención Socioeducativa en Al Infancia

• Las habilidades sociales: conceptualización.
• Habilidades sociales e intervención socioeducativa en la infancia.
• La inteligencia emocional.
• Autoconcepto y autoestima.
• La empatía.

Unidad Didáctica 2. Habilidades Sociales y el Perfil Del/la Profesional en Educación Infantil

• Importancia del desarrollo del aprendizaje en las habilidades sociales en el aula.
• Perfil de Técnico Superior en Educación Infantil.
• El profesional de educación infantil como modelo: aspectos a favorecer en los alumnos para la mejora de sus habilidades sociales.

Unidad Didáctica 3. Habilidades Sociales en la Infancia: Programas y Técnicas de Adquisición

• El papel del adulto en la adquisición de habilidades sociales en la infancia.
• El primer paso: definición y observación de conductas.
• Técnicas de modificación de conductas cognitivo-conductuales.
• Programas específicos.

Unidad Didáctica 4. la Comunicación: Principales Teorías y Estilos de Comunicación

• ¿Qué es comunicar?
• Los axiomas de comunicación.
• Pensamiento y lenguaje.
• El enfoque sistémico.
• Estilos de comunicación.

Unidad Didáctica 5. Elementos, Tipos y Obstáculos en la Comunicación Interpersonal

• Los elementos implicados en el proceso de la comunicación interpersonal.
• Tipos de comunicación y sus características.
• Barreras y obstáculos en la comunicación.

Unidad Didáctica 6. Canales y Estrategias de Comunicación Eficaz

• Canales de comunicación.
• La asertividad.
• La escucha activa.
• Habilidades sociales y comunicación asertiva.
• La comunicación eficaz.

Unidad Didáctica 7. Vías de Coordinación con Familias y Profesionales: Comunicación y Espacios de Participación

• La comunicación familia-escuela.
• Relación individual de cada familia con el centro educativo: las tutorías.
• Las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos.
• Los Consejos Escolares.
• Las escuelas de padres.

Unidad Didáctica 8. Concepto y Evolución de la Animación en el Ocio y Tiempo Libre

• El ocio y el tiempo libre.
• La Animación Sociocultural: nacimiento y evolución.
• Conceptos, objetivos y funciones de la animación.
• La animación en niños de 0 a 6 años: el juego.

Unidad Didáctica 9. la Pedagogía Social y la Pedagogía del Ocio

• Necesidades y demandas sociales en el ocio y el Tiempo Libre.
• La Pedagogía Social: orígenes y desarrollo.
• La Pedagogía del Ocio: principios generales.
• Criterios pedagógicos en el Ocio y Tiempo Libre.
• Metodología en la Pedagogía del Ocio.
• Organización de actividades.

Unidad Didáctica 10. el Animador/a: Estilos, Actitudes y Aptitudes

• El animador: ámbitos de actuación.
• Estilos pedagógicos del animador: el estilo democrático.
• Funciones de animador.
• Capacidades y aptitudes en el animador.

Unidad Didáctica 11. el Grupo: Elementos, Características y Roles

• Definición de grupo.
• Características de los grupos.
• Tipos de grupos.
• El grupo sano.
• Características específicas de los grupos infantiles.
• Los roles en los grupos.

Unidad Didáctica 12. el Liderazgo Eficaz: Definición, Estrategias y Posibilidades

• Conceptualización.
• Estilos de liderazgo.
• El líder.
• Papel del líder dentro del grupo.
• Estrategias y posibilidades para liderar de forma eficaz.

Unidad Didáctica 13. Dinamización de Grupos. Dinámica y Técnicas Grupales

• Precisiones tecnológicas.
• Bases motivacionales de la dinámica de grupo.
• Cómo elegir las técnicas grupales.
• El uso de las técnicas grupales.
• Técnicas grupales más utilizadas.