1. Definición y objetivos de la atención temprana
  2. Principios básicos de intervención temprana
  3. Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
  4. Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)

  1. Desarrollo motor
  2. Desarrollo cognitivo y socioemocional
  3. Desarrollo del lenguaje y la comunicación
  4. Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)

  1. Detección precoz de dificultades del lenguaje
  2. Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
  3. Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
  4. Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje

  1. Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
  2. Diseño de planes de intervención individualizados
  3. Intervención centrada en la familia
  4. Seguimiento y evaluación de los resultados

  1. Papel de la familia en el desarrollo infantil
  2. Apoyo y orientación a las familias
  3. Coordinación con el entorno educativo y social
  4. Empoderamiento familiar

  1. Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
  2. Funciones de los distintos profesionales.
  3. Recursos y servicios de atención temprana.
  4. Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.

  1. Legislación en Atención Temprana.
  2. Derechos del niño y atención a la diversidad.
  3. Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.

                      1. Bases de la psicología infantil
                      2. Etapas del desarrollo infantil
                      3. Teorías del desarrollo
                      4. Procesos cognitivos en la infancia
                      5. Emociones y comportamiento

                      1. Definición y fases del desarrollo prenatal
                      2. Factores que afectan el desarrollo prenatal
                      3. Evaluación del desarrollo prenatal
                      4. Complicaciones en el desarrollo prenatal

                      1. Importancia del desarrollo en los primeros 15 meses
                      2. Desarrollo físico de 0 a 15 meses
                      3. Desarrollo cognitivo de 0 a 15 meses
                      4. Desarrollo del lenguaje de 0 a 15 meses
                      5. Desarrollo emocional y social de 0 a 15 meses

                      1. Importancia del desarrollo del infante de 1 a 3 años
                      2. Desarrollo físico de 1 a 3 años
                      3. Desarrollo cognitivo de 1 a 3 años
                      4. Desarrollo emocional y social de 1 a 3 años

                      1. Importancia del desarrollo en el infante de 3 a 6 años
                      2. Características del desarrollo del infante de 3 a 6 años
                      3. Enfoques pedag

                      1. Importancia del desarrollo en el infante de 6 a 9 años
                      2. Características del infante de 6 a 9 años
                      3. Metodología educativa
                      4. Contenidos curriculares

                      1. Importancia del desarrollo en el infante de 9 a 12 años
                      2. Desarrollo físico en los infantes de 9 a 12 años
                      3. Desarrollo cognitivo en los infantes de 9 a 12 años
                      4. Desarrollo socioemocional en los infantes de 9 a 12 años

                      1. Introducción a la psicología clínica infantil
                      2. Métodos de evaluación psicológica
                      3. Intervención y tratamiento en psicología clínica infantil
                      4. Prevención y promoción de la salud mental

                      1. Introducción al tratamiento psicológico
                      2. Tipos de tratamientos psicológicos
                      3. Proceso del tratamiento psicológico
                      4. Consideraciones éticas en el tratamiento psicológico

                      1. Fundamentos de la psicopatología
                      2. Historia de la psicopatología infantil
                      3. Evaluación y diagnóstico en psicopatología
                      4. Detección de la psicopatología en el aula
                      5. Derivación al equipo orientador
                      6. Exploración inicial de los trastornos mentales infantiles

                      1. Trastornos de ansiedad
                      2. Trastornos depresivos
                      3. Trastornos de la ingestión y conducta alimentaria en la infancia
                      4. Trastornos de excreción
                      5. Trastornos del sueño-vigilia
                      6. Trastornos del neurodesarrollo
                      7. Espectro de la esquizofrenia y otros trastornos psicóticos en la infancia
                      8. Trastorno de estrés postraumático en infantes menores de 6 años

                      1. Definición de intervención psicoeducativa
                      2. Principios de la psicoeducación
                      3. Marco teórico en psicoeducación
                      4. Metodología de la intervención psicoeducativa
                      5. Implementación de la intervención psicoeducativa
                      6. Seguimiento y evaluación de la intervención psicoeducativa

                      1. Introducción
                      2. Evolución de la Educación Especial

                      1. El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
                      2. La importancia de la Escuela Inclusiva
                      3. Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

                      1. Introducción
                      2. Evaluación Psicopedagógica
                      3. Decisiones de Escolarización

                      1. Introducción
                      2. Modalidades de Escolarización
                      3. Las Adaptaciones Curriculares

                      1. La Orientación Educativa
                      2. Planificación Educativa
                      3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
                      4. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

                      1. Introducción
                      2. Recursos Materiales
                      3. Los Recursos Personales
                      4. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
                      5. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

                      1. Introducción
                      2. La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
                      3. Cauces de participación
                      4. El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

                      1. Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
                      2. Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
                      3. Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
                      4. Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
                      5. Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

                      1. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
                      2. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
                      3. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
                      4. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
                      5. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

                      1. Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
                      2. Características asociadas a Superdotación Intelectual
                      3. Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

                      1. Definición del concepto
                      2. Niveles en alumnos con altas capacidades
                      3. Modelos explicativos de las altas capacidades

                      1. Características de los niños con altas capacidades
                      2. Necesidades educativas
                      3. Escolarización de los niños con altas capacidades
                      4. Mitos

                      1. Medidas de atención a la diversidad
                      2. Orientaciones al profesorado
                      3. Factores característicos del alumnado con altas capacidades
                      4. Organización de la respuesta educativa en el aula
                      5. Recursos personales y materiales

                      1. Definición de la detección
                      2. Áreas de detección
                      3. Fuentes de información
                      4. Proceso de detección
                      5. Fases del proceso de detección
                      6. Instrumentos de diagnóstico

                      1. Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
                      2. Indicadores en Educación Infantil
                      3. Indicadores en Educación Primaria
                      4. Indicadores en Educación Secundaria
                      5. Perfil de los/as niños/as con altas capacidades

                      1. Proceso de evaluación psicopedagógica
                      2. Protocolo de evaluación psicopedagógica
                      3. Ámbitos de evaluación psicopedagógica
                      4. Diagnóstico diferencial

                      1. Instrumentos de evaluación psicopedagógica
                      2. Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
                      3. Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
                      4. Elaboración del informe psicopedagógico
                      5. Estructura general del informe
                      6. Consejos para la elaboración del informe

                      1. Educación inclusiva en el sistema educativo
                      2. Atención a la diversidad
                      3. Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas
                      4. Necesidades educativas en altas capacidades

                      1. Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
                      2. Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
                      3. Estrategias de intervención
                      4. Estrategia de Aceleración
                      5. Estrategia de Agrupamiento
                      6. Estrategia de Enriquecimiento del curriculum

                      1. El entorno familiar y su intervención
                      2. El niño con altas capacidades en el entorno familiar
                      3. Problemas más comunes en el entorno familiar
                      4. Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
                      5. Colaboración de la familia con el centro educativo
                      6. Orientaciones para la familia