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PACK FORMATIVO EN DESARROLLO INFANTIL (4 TITULACIONES UNIVERSITARIAS + 20 Créditos ECTS)

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Un curso con datos verificables del programa

  • 20 Créditos ECTS
  • Facultad de Educación y Docencia
  • Prácticas en centros reales
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¿Qué conseguirás al terminar este curso?

Desarrollo integral

Conoce las distintas etapas del desarrollo infantil y la importancia de la estimulación multisensorial en 0 a 6 años.

NEE en edades tempranas

Aprende a atender necesidades educativas especiales en edades tempranas con una atención individualizada.

Altas capacidades

Identifica alumnos con altas capacidades dentro del aula y aprende a informar correctamente a familias.

Neuropsicología y aprendizaje

Comprende la neuropsicología de la educación y cómo favorecer los procesos neurológicos de aprendizaje.

Temario del programa

1 módulo que cubre desde el desarrollo infantil, estimulación multisensorial y necesidades educativas especiales hasta altas capacidades, neuropsicología de la educación y programaciones didácticas. Haz clic en cada módulo para ver el contenido completo.

01

Unidad Didáctica 1. Introducción a la Neurología

  • Definición e historia de la neurología
  • Organización del sistema nervioso
  • Principales estructuras neurológicas
  • Métodos de diagnóstico en neurología
  • Trastornos neurológicos comunes

Unidad Didáctica 2. Fisiología del Sistema Nervioso

  • Fundamentos de la fisiología
  • Neurotransmisores y señalización nerviosa
  • Propiedades electrofisiológicas de las neuronas
  • Integración y procesamiento de la información nerviosa
  • Fisiología del dolor

Unidad Didáctica 3. Neuropsicología y Educación

  • Bases neuropsicológicas del aprendizaje
  • Trastornos del neurodesarrollo y su impacto en la educación
  • Evaluación neuropsicológica en el ámbito educativo
  • Neuropsicología y estilos de aprendizaje

Unidad Didáctica 4. Aprendizaje

  • Introducción al aprendizaje
  • Teorías del aprendizaje
  • Procesos del aprendizaje: atención, retención y recuperación
  • Métodos de evaluación del aprendizaje

Unidad Didáctica 5. Memoria, Atención y Motivación

  • Visión preliminar de la memoria
  • Tipos de memoria
  • Procesos de la memoria
  • Atención
  • Motivación
  • Estrategias para mejorar la memoria

Unidad Didáctica 6. Implicaciones de la Neurología en el Aprendizaje

  • Plasticidad cerebral y su impacto en el aprendizaje
  • Neuromodulación y los procesos de atención en el aprendizaje
  • Trastornos neurológicos y dificultades de aprendizaje

Unidad Didáctica 7. Aprendizaje y Tic

  • Introducción a las TIC
  • Tipos de TIC
  • Desafíos y limitaciones de las TIC en la educación

Unidad Didáctica 8. Dificultades de Aprendizaje

  • Introducción a las dificultades de aprendizaje
  • Tipos de dificultades de aprendizaje
  • Diagnóstico de las dificultades de aprendizaje
  • El papel de la familia y la escuela
  • Creación de un entorno de apoyo
  • Formación y sensibilización

Unidad Didáctica 9. Detección e Intervención de las Dificultades de Aprendizaje

  • Fundamentos básicos del aprendizaje
  • Proceso de detección
  • Intervención educativa

Unidad Didáctica 10. Intervención en Neuropsicología de la Educación

  • Evaluación neuropsicológica en el contexto educativo
  • Objetivos de la intervención neuropsicológica
  • Estrategias de intervención en neuropsicología educativa
  • Colaboración interdisciplinaria

Unidad Didáctica 1. los Niños con Altas Capacidades

  • Definición del concepto
  • Niveles en alumnos con altas capacidades
  • Modelos explicativos de las altas capacidades

Unidad Didáctica 2. Características de los Niños con Altas Capacidades

  • Características de los niños con altas capacidades
  • Necesidades educativas
  • Escolarización de los niños con altas capacidades
  • Mitos

Unidad Didáctica 3. Atención Educativa de Niños con Altas Capacidades

  • Medidas de atención a la diversidad
  • Orientaciones al profesorado
  • Factores característicos del alumnado con altas capacidades
  • Organización de la respuesta educativa en el aula
  • Recursos personales y materiales

Unidad Didáctica 4. Diagnóstico e Identificación de Niños con Altas Capacidades

  • Definición de la detección
  • Áreas de detección
  • Fuentes de información
  • Proceso de detección
  • Fases del proceso de detección
  • Instrumentos de diagnóstico

Unidad Didáctica 5. Indicadores en el Proceso de Detección

  • Indicadores a tener en cuenta en el proceso de detección
  • Indicadores en Educación Infantil
  • Indicadores en Educación Primaria
  • Indicadores en Educación Secundaria
  • Perfil de los/as niños/as con altas capacidades

Unidad Didáctica 6. Evaluación Psicopedagógica de Niños con Altas Capacidades

  • Proceso de evaluación psicopedagógica
  • Protocolo de evaluación psicopedagógica
  • Ámbitos de evaluación psicopedagógica
  • Diagnóstico diferencial

Unidad Didáctica 7. Instrumentos Utilizados y Elaboración del Informe en la Evaluación Psicopedagógica

  • Instrumentos de evaluación psicopedagógica
  • Medidas a tener en cuenta en los instrumentos de evaluación
  • Descripción de las pruebas más utilizadas en la evaluación psicopedagógica de altas capacidades
  • Elaboración del informe psicopedagógico
  • Estructura general del informe
  • Consejos para la elaboración del informe

Unidad Didáctica 8. Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad en Altas Capacidades

  • Educación inclusiva en el sistema educativo
  • Atención a la diversidad
  • Actuación en altas capacidades intelectuales: medidas
  • Necesidades educativas en altas capacidades

Unidad Didáctica 9. Intervención Psicopedagógica

  • Respuesta educativa ante niños con altas capacidades
  • Aspectos a considerar en la intervención psicopedagógica
  • Estrategias de intervención
  • Estrategia de Aceleración
  • Estrategia de Agrupamiento
  • Estrategia de Enriquecimiento del curriculum

Unidad Didáctica 10. el Papel e Importancia de la Familia

  • El entorno familiar y su intervención
  • El niño con altas capacidades en el entorno familiar
  • Problemas más comunes en el entorno familiar
  • Educación familiar para niños y niñas con altas capacidades
  • Colaboración de la familia con el centro educativo
  • Orientaciones para la familia

Unidad Didáctica 1. el Aprendizaje en la Infancia. el Desarrollo Infantil

  • Teorías del aprendizaje y sus implicaciones
  • Teoría del aprendizaje de Piaget
  • Aprendizaje significativo de Ausubel
  • Aprendizaje según Vygotski
  • Teoría del aprendizaje de Bruner
  • Teoría del aprendizaje de Wittrock
  • Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud

Unidad Didáctica 2. Desarrollo Cognitivo

  • La cognición
  • Desarrollo cognitivo: etapas
  • Relación entre el desarrollo sensorio-motor y el cognitivo
  • La estimulación cognitiva

Unidad Didáctica 3. Desarrollo Motor

  • Desarrollo motor
  • Leyes del desarrollo
  • Desarrollo neuromotor
  • Desarrollo perceptomotor
  • Desarrollo de la postura corporal en el niño o niña
  • La motricidad gráfica

Unidad Didáctica 4. Desarrollo Sensorial

  • Las sensaciones
  • Los sentidos
  • El sentido del equilibrio
  • El desarrollo sensorial

Unidad Didáctica 5. la Psicomotricidad en la Infancia

  • La psicomotricidad
  • Función globalizadora en el desarrollo cognitivo, afectivo y motriz
  • El esquema corporal
  • Elementos del esquema corporal
  • El control tónico
  • El control postural
  • La estructuración espacio-temporal
  • La lateralidad

Unidad Didáctica 6. Práctica Psicomotriz

  • Sala de psicomotricidad y sus características
  • Organización de la sala de psicomotricidad
  • El técnico de la psicomotricidad
  • Los materiales de la sala de psicomotricidad
  • Ejercicios de estimulación sensorial
  • Ejercicios respiratorios
  • Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego

Unidad Didáctica 7. Alumnos con Necesidades Educativas Especiales

  • El papel de la estimulación multisensorial en discapacidad
  • Alumnado con Discapacidad Visual. Discapacidad sensorial
  • Alumnado con Discapacidad Auditiva
  • Alumnado con Discapacidad Intelectual
  • Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
  • Físicos y verbales. Tipos y características

Unidad Didáctica 8. la Estimulación Multisensorial

  • La estimulación en las primeras etapas de la vida. Atención temprana
  • La estimulación multisensorial: Snoezelen
  • Sistemas sensoriales
  • Terapia de integración sensorial
  • Espacio snoezelen

Unidad Didáctica 9. Aspectos Prácticos de la Estimulación Multisensorial

  • El profesional en estimulación multisensorial: Terapeuta ocupacional
  • El trabajo en estimulación multisensorial
  • La comunicación basal en estimulación
  • La musicoterapia en estimulación multisensorial

Unidad Didáctica 10. Educación Sensorial

  • La educación sensorial
  • Materiales utilizados para la educación sensorial
  • Recursos y actividades

Unidad Didáctica 1. Estructura de la Formación Profesional

  • Sistema Nacional de las Cualificaciones: Catálogo Nacional de Cualificaciones y formación modular, niveles de cualificación
  • Subsistema de Formación Profesional Reglada: Programas de Cualificación Profesional Inicial y Ciclos Formativos: características, destinatarios y duración
  • Subsistema de la Formación Profesional para el Empleo: características y destinatarios. Formación de demanda y de oferta: Características
  • Programas Formativos: estructura del programa
  • Proyectos Formativos en la formación en alternancia con el empleo: estructura y características

Unidad Didáctica 2. Elaboración de la Programación Didáctica de una Acción Formativa en Formación para el Empleo

  • La formación por competencias
  • Características generales de la programación de acciones formativas
  • Los objetivos: definición, funciones, clasificación, formulación y normas de redacción
  • Los contenidos Formativos: conceptuales, procedimentales y actitudinales. Normas de redacción. Funciones. Relación con los objetivos y la modalidad de formación
  • Secuenciación. Actualización y aplicabilidad
  • Las actividades: tipología, estructura, criterios de redacción y relación con los contenidos. Dinámicas de trabajo en grupo
  • Metodología: Métodos y técnicas didácticas
  • Características metodológicas de las modalidades de impartición de los Certificados de Profesionalidad
  • Recursos pedagógicos. Relación de recursos, instalaciones, bibliografía, anexos: características y descripción
  • Criterios de Evaluación: tipos, momento, instrumentos, ponderaciones
  • Observaciones para la revisión, actualización y mejora de la programación

Unidad Didáctica 3. Elaboración de la Programación Temporalizada de la Acción Formativa

  • La temporalización diaria
  • Secuenciación de Contenidos y Concreción de Actividades
  • Elaboración de la Guía para las acciones formativas, para la modalidad de impartición formación en línea

Unidad Didáctica 4. Diseño y Elaboración de Material Didáctico Impreso

  • Finalidad didáctica y criterios de selección de los materiales impresos
  • Características del diseño gráfico
  • Elementos de un guion didáctico
  • Selección de materiales didácticos impresos en función de los objetivos a conseguir, respetando la normativa sobre propiedad intelectual
  • Aplicación de medidas de prevención de riesgos laborales y protección medioambiental en el diseño y elaboración de material didáctico impreso

Unidad Didáctica 5. Planificación de la Formación

  • ¿Por qué surgen las necesidades de formación?
  • Contenidos generales de un plan de formación
  • Recursos para la implantación de los planes de formación
  • Nuevos enfoques de la formación
  • Desarrollo continuo de la formación
  • Recursos materiales para la formación
  • Métodos, sistemas formativos y gestión de la planificación operativa

Unidad Didáctica 6. Diseño de Programas Formativos

  • Contextualizados
  • Diseño formativo y desempeño

Unidad Didáctica 7. Evaluación del Plan de Formación

  • El proceso de evaluación
  • Evaluación de los efectos

Unidad Didáctica 8. Evaluación en Formación para el Empleo Aplicada a Distintas Modalidades de Impartición

  • La evaluación del aprendizaje
  • La evaluación por competencias

Unidad Didáctica 9. Análisis del Perfil Profesional

  • El Perfil Profesional
  • El contexto sociolaboral
  • Itinerarios formativos y profesionales

Unidad Didáctica 10. Calidad de las Acciones Formativas. Innovación y Actualización Docente

  • Procesos y mecanismos de evaluación de la calidad formativa
  • Realización de propuestas de los docentes para la mejora para la acción formativa
  • Centros de Referencia Nacional
  • Perfeccionamiento y actualización técnico-pedagógica de los formadores: Planes de perfeccionamiento técnico
  • Centros Integrados de Formación Profesional
  • Programas Europeos e iniciativas comunitarias

Unidad Didáctica 11. la Formación E-learning

  • El aprendizaje autónomo a través de un Campus Virtual
  • El/La Formador/a-Tutor/a E-learning
  • Las acciones tutoriales E-learning
  • Supervisión y seguimiento del aprendizaje individualizado
  • Recursos didácticos y soportes multimedia

Unidad Didáctica 12. el Papel del Teleformador/a

  • Introducción
  • Funciones del formador

Claustro docente

Un equipo de docentes en activo que combinan la práctica profesional con la docencia.

Fátima García López

Fátima García López

Facultad de Business Management

Administración y dirección de empresas, Auxiliar administrativo, Contabilidad, Emprendimiento, Gestión de calidad, Gestión de Compras, Gestión de Proyectos, Innovación, Protocolo, Responsabilidad Social Corporativa, Soft Skills, Ventas Derecho Fiscal y Tributario

Maria Cecilia López García

Maria Cecilia López García

Facultad de Derecho

Abogacía. Criminología. Administración Pública y Derecho Administrativo. Derecho Bancario. Derecho Civil. Derecho Digital. Derecho empresarial. Derecho Comunitario e Internacional. Derecho Laboral. Derecho mercantil. Derecho penal. Derecho Sanitario. Derecho de Familia y sucesiones. Asesoría Jurídica. Mediación, Arbitraje y Conciliación. Perito judicial. Ciencias Políticas. Subastas judiciales. Derecho de Seguros. Derecho de Extranjería. Derecho Deportivo. Derecho Inmobiliario y Urbanístico

Pedro Miguel Molina Avilés

Pedro Miguel Molina Avilés

Facultad de Seguridad y Prl

Seguridad privada, detective privado, criminología, criminalística, servicios de inteligencia, análisis de inteligencia, policía judicial

Juan Gil Jiménez

Juan Gil Jiménez

Facultad de Idiomas

inglés, francés, alemán, chino, traducción, corrección, ELE, japonés

¿En qué podrás trabajar?

Con este curso podrás optar a puestos como:

  • Docencia en instituciones educativas
  • Educación en colegios y escuelas infantiles
  • Apoyo en atención temprana
  • Técnico especializado en planificación
  • Técnico en gestión y evaluación
  • Acciones formativas en formación online

Metodología

Nuestra metodología educativa

Estudiantes trabajando juntos con sus portátiles
Aprende cuando quieras

Avanza al ritmo que te convenga, desde donde estés
y con seguimiento cercano.

Contenidos de calidad

Ofrecemos una formación completa y actualizada de la mano de un claustro profesional en activo que confecciona los diferentes programas formativos de su área/especialidad.

Materiales y Recursos Didácticos

Tendrás a tu disposición un banco de materiales y recursos didácticos sobre legislación. Así como una Tribuna de noticias y actualidad. Además, podrás asistir a Seminarios online de la mano de nuestro claustro, en el que se tratan temas actuales y de interés.

Claustro Profesional

Los docentes de Red Educa son profesionales en activo ofreciendo una docencia de calidad y en constante actualización. Preparan el contenido de aquellos programas formativos cuyas áreas son en las que trabajan.

Tutorización individual

No estarás solo durante tu formación, tendrás al claustro a tu disposición y un tutor asignado con el que podrás mantener el contacto y poder consultar todas las dudas que te vayan surgiendo.

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