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Titulación Universitaria + 10 Créditos ECTS

Curso Educar en Inteligencia Emocional + Curso de Coaching Educativo (Doble Titulación con 10 Créditos ECTS)

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¿Quieres mejorar tu práctica educativa con herramientas de inteligencia emocional y formarte como coach educativo? Con el doble curso podrás aplicar estrategias en educación y desarrollar competencias como coach.

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Curso Educar en Inteligencia Emocional + Curso de Coaching Educativo (Doble Titulación con 10 Créditos ECTS)

Un curso con datos verificables del programa

  • 10 Créditos ECTS
  • Facultad de Rrhh y Coaching
  • Prácticas en centros reales
  • Título propio Red Educa

¿Qué conseguirás al terminar este curso?

Conceptos de inteligencia emocional

Comprende la inteligencia emocional y su importancia en la educación emocional, para orientar el aprendizaje desde una base sólida.

Estrategias en educación

Identifica estrategias para educar la inteligencia emocional dentro de un aprendizaje cooperativo, con enfoque práctico y aplicado.

Intervención ante dificultades

Analiza dificultades emocionales por déficits en el desarrollo y conoce nociones básicas para su intervención y prevención.

Coaching educativo

Incorpora el coaching como alternativa de mejora del estilo de vida y adquiere competencias teórico-prácticas para su aplicación.

Temario del programa

9 módulos que cubren desde los fundamentos de la inteligencia emocional en educación hasta el coaching educativo con principios básicos, análisis y prevención. Haz clic en cada módulo para ver el contenido completo.

01

Módulo 1. la Inteligencia y Sus Principales Teorías

Unidad Didáctica 1. la Inteligencia

  • La Inteligencia
  • - Inteligencia y capacidad de aprendizaje
  • Inteligencia Interpersonal
  • Inteligencia Intrapersonal
  • Breve Historia de la medición de la Inteligencia
  • - Orígenes de los test de Inteligencia
  • - Aportaciones de los test de Inteligencia

Unidad Didáctica 2. Cerebro y Emociones

  • El cerebro
  • Cerebro emocional
  • - Amígdala
  • - Hipocampo
  • - Área septal y corteza cingulada
  • Plasticidad cerebral
  • - Períodos críticos
  • Anatomía de las emociones
  • - Circuito de recompensa cerebral
  • Neurotransmisores
  • - Principios básicos de la neurotransmisión
  • - Mecanismos de transmisión química

Unidad Didáctica 3. Teorías de la Inteligencia

  • La inteligencia a lo largo de la historia
  • Teoría de las inteligencias múltiples de Gardner
  • - Tipos de inteligencias de la teoría
  • - Base teórica de los tipos de inteligencias
  • Teoría triárquica de la inteligencia
  • La inteligencia social
  • Inteligencia y personalidad
02

Módulo 2. la Inteligencia Emocional

Unidad Didáctica 4. la Inteligencia Emocional

  • Concepto de Inteligencia emocional
  • - Aspectos biológicos de la inteligencia emocional
  • - Origen de la inteligencia emocional
  • Componentes de la Inteligencia emocional
  • - Conciencia emocional
  • - Control de las emociones
  • - La motivación
  • - Empatía
  • - Relaciones sociales

Unidad Didáctica 5. Enseñanza de la Inteligencia Emocional

  • Conocer las propias emociones
  • - Enseñar a conocer las emociones
  • Manejar las emociones
  • - Enseñar a manejar las emociones
  • Automotivación
  • - Enseñar la motivación
  • Reconocer las emociones de los demás
  • - Enseñar empatía
  • Autoestima
  • Tomar decisiones
  • - Enseñar resolución de problemas
  • Habilidades sociales
  • - Asertividad
  • - Enseñar habilidades sociales

Unidad Didáctica 6. Áreas de Aplicación de la Inteligencia Emocional

  • Negociación y resolución de conflictos
  • - Gestión de conflictos
  • - Técnicas de resolución de conflictos: la negociación
  • Inteligencia emocional y adaptación social
  • Inteligencia emocional y liderazgo
03

Módulo 3. Desarrollo de la Inteligencia Emocional

Unidad Didáctica 7. Modelos Sobre el Desarrollo de la Inteligencia Emocional

  • Tipos de enfoques
  • Modelos mixtos
  • - Modelo de Goleman
  • - Modelo de Bar-On
  • Modelos de habilidades
  • - Modelo de Salovey y Mayer
  • Otros modelos
  • - El modelo de Cooper y Sawaf
  • - El modelo de Boccardo, Sasia y Fontenla
  • - Modelo de Rovira
  • - El modelo de Vallés y Vallés
  • - El modelo secuencial de autorregulación emocional

Unidad Didáctica 8. Emociones Durante la Primera Infancia

  • La educación en la primera infancia
  • Factores que influyen en el comportamiento emocional
  • Emociones
  • - Emociones básicas
  • - Características de las emociones en los niños
  • - Función de las emociones
  • - Importancia de las emociones
  • - Competencias emocionales
  • Teoría de las emociones

Unidad Didáctica 9. Desarrollo de la Inteligencia Emocional

  • Desarrollo de la inteligencia emocional en la primera infancia
  • - Autorregulación e interés por el mundo
  • - De los 3 a los 7 meses
  • - Desarrollo de la comunicación intencional (3-10 meses)
  • - Aparición de un sentido organizado del yo (9-18 meses)
  • - Crear ideas emocionales (18-36 meses)
  • - Razonamiento emocional. El origen de la imaginación, sentido de la realidad y autoestima (30-40 meses)
  • El apego infantil
  • - Tipos de apego
  • El desarrollo emocional en la etapa de Educación Primaria
04

Módulo 4. Aprendizaje de las Emociones

Unidad Didáctica 10. Proceso de Aprendizaje

  • Concepto de aprendizaje
  • Teorías de aprendizaje
  • - Teorías conductistas
  • - Teorías cognitivas
  • Estrategias y estilos de aprendizaje
  • - Clasificación de las estrategias de aprendizaje
  • Motivación y aprendizaje
  • - Procesos metacognitivos

Unidad Didáctica 11. Aprendizaje Cooperativo

  • Aprendizaje cooperativo: concepto
  • Diferencias entre el aprendizaje cooperativo y el trabajo en grupo
  • Sistemas de enseñanza-aprendizaje
  • Principales dificultades en el aprendizaje cooperativo
  • Características del aprendizaje cooperativo
  • Componentes
  • Finalidades y objetivos del aprendizaje cooperativo

Unidad Didáctica 12. Inteligencia Emocional en el Aula

  • La inteligencia emocional en el ámbito escolar
  • - Importancia de la enseñanza de la inteligencia emocional
  • La escuela como contexto socializador
  • - Estilos educativos de los profesores
  • - Consecuencias de los estilos educativos del profesor
  • El papel de los iguales en el desarrollo de las emociones
  • - Interacción entre iguales en contextos educativos

Unidad Didáctica 13. el Papel de la Familia en la Educación de las Emociones

  • La familia como contexto socializador
  • - Influencia del clima familiar
  • Modelos familiares
  • Estilos educativos parentales
  • - Influencia de los estilos educativos en la inteligencia emocional
05

Módulo 5. Intervención de los Problemas Emocionales

Unidad Didáctica 14. Dificultades Emocionales

  • Problemas en el desarrollo emocional
  • - Signos de alarma
  • Factores que influyen en los problemas emocionales
  • - Factores de riesgo
  • - Factores protectores
  • Dificultades emocionales en niños
  • - Ansiedad por separación
  • - Depresión
  • - Trastornos del espectro del autismo
  • - Trastorno de estrés postraumático

Unidad Didáctica 15. Introducción a la Intervención de los Problemas Emocionales

  • Técnicas de modificación de conducta
  • - Instrucción verbal y práctica dirigida
  • - Modelado
  • - Retroalimentación
  • - Técnica de iniciación con iguales
  • Estrategias cognitivo conductuales
  • - Estrategias racionales
  • - Estrategias para afrontar el estrés
  • - Estrategias para la solución de problemas

Unidad Didáctica 16. Técnicas de Autocontrol Emocional

  • Imaginación/Visualización
  • Entrenamiento asertivo
  • Técnica de control de la respiración
  • Administración del tiempo
  • La relajación
  • - Técnicas de relajación
  • - La relajación progresiva y el entrenamiento autógeno

Unidad Didáctica 17. Técnicas Grupales

  • Dinámicas de grupos
  • - Role-playing (Desempeño de papeles)
  • - Brainstorming (Tormenta de ideas)
  • - Clínica del rumor
  • - Confianza
  • - Comunicación
  • - Cooperación
  • Programa de inteligencia emocional

Unidad Didáctica 18. Técnicas y Dinámicas del Aprendizaje Cooperativo

  • Introducción
  • Estrategias para conseguir la cohesión del grupo
  • - Técnicas para fomentar el debate y el consenso en la toma de decisiones
  • - Técnicas para favorecer la interacción, el conocimiento mutuo y la distensión dentro del grupo
  • - Técnicas para facilitar la inclusión de algún compañero
  • - Técnicas para mostrar la importancia de trabajar en equipo
  • - Técnicas para preparar al alumnado a trabajar de forma cooperativa
  • Estrategias para el trabajo en equipo como recurso para enseñar
  • - Estructuras cooperativas simples o básicas
  • - Técnicas cooperativas
  • Estrategias para conseguir el trabajo en equipo como contenido a enseñar
  • - Técnicas para desarrollar habilidades sociales cooperativas
  • - Técnicas para reforzar algunas habilidades sociales cooperativas
  • - Elementos para la organización de los equipos
06

Módulo 1. Introducción Al Coaching

Unidad Didáctica 1. ¿qué Es el Coaching?

  • El cambio, la crisis y la construcción de la identidad
  • Concepto de coaching
  • Etimología del coaching
  • Influencias del coaching
  • Diferencias del coaching con otras prácticas
  • Corrientes actuales de coaching

Unidad Didáctica 2. Importancia del Coaching

  • ¿Por qué es importante el coaching?
  • Principios y valores
  • Tipos de coaching
  • Beneficios de un coaching eficaz
  • Mitos sobre coaching

Unidad Didáctica 3. Aspectos Fundamentales del Coaching

  • Introducción: los elementos claves para el éxito
  • Motivación
  • Autoestima
  • Autoconfianza

Unidad Didáctica 4. Coaching, Cambio y Aprendizaje

  • La superación de los bloqueos
  • El deseo de avanzar
  • Coaching y aprendizaje
  • Factores que afectan al proceso de aprendizaje
  • Niveles de aprendizaje

Unidad Didáctica 5. el Proceso de Coaching: Aspectos Generales

  • Coaching ¿herramienta o proceso?
  • Motivación en el proceso
  • La voluntad como requisito del inicio del proceso
  • Riesgos del proceso de coaching
07

Módulo 2. Diagnóstico y Evaluación en Psicopedagogía

Unidad Didáctica 6. la Evaluación Psicopedagógica

  • Finalidad de la evaluación e información recogida
  • Contenidos que se deben evaluar en Psicopedagogía Clínica
  • Problemas que se pueden encontrar tras la evaluación psicopedagógica
  • ¿Cuándo se debe llevar a cabo la evaluación psicopedagógica?
  • Fases de la evaluación psicopedagógica
  • Instrumentos y técnicas de evaluación psicopedagógica

Unidad Didáctica 7. el Informe Psicopedagógico

  • Principales características del informe psicopedagógico
  • Apartados que componen el informe psicopedagógico
  • Deficiencias que puede presentar el informe psicopedagógico y sugerencias para evitarlas
  • Consejos para elaborar los informes psicopedagógicos
08

Módulo 3. Dificultades de Aprendizaje

Unidad Didáctica 8. Bases Psicofisiológicas del Aprendizaje

  • El aprendizaje: definición y tipos
  • La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  • La plasticidad sináptica
  • Las diferencias humanas en inteligencia
  • Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

Unidad Didáctica 9. las Dificultades de Aprendizaje (da). Parte I

  • Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
  • Clasificación de las dificultades de aprendizaje

Unidad Didáctica 10. las Dificultades de Aprendizaje (da). Parte Ii

  • Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  • La evaluación de la intervención psicopedagógica
  • Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendiza

Unidad Didáctica 11. Estrategias y Técnicas de Evaluación de las Dificultades de Aprendizaje

  • Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
  • Procedimiento de recogida de datos
  • Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  • Evaluación del potencial de aprendizaje
  • Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  • Instrumentos de evaluación de la personalidad
09

Módulo 4. Intervención en Psicopedagogía

Unidad Didáctica 12. Intervención Psicopedagógica

  • Alumnado con Limitaciones de Movilidad
  • Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
  • Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
  • Alumnado con Síndrome de Down
  • Alumnado con Discapacidad Auditiva
  • Alumnado con Discapacidad Visual
  • Alumnado con Discapacidad Intelectual

Claustro docente

Un equipo de docentes en activo que combinan la práctica profesional con la docencia.

Fátima García López

Fátima García López

Facultad de Business Management

Administración y dirección de empresas, Auxiliar administrativo, Contabilidad, Emprendimiento, Gestión de calidad, Gestión de Compras, Gestión de Proyectos, Innovación, Protocolo, Responsabilidad Social Corporativa, Soft Skills, Ventas Derecho Fiscal y Tributario

Maria Cecilia López García

Maria Cecilia López García

Facultad de Derecho

Abogacía. Criminología. Administración Pública y Derecho Administrativo. Derecho Bancario. Derecho Civil. Derecho Digital. Derecho empresarial. Derecho Comunitario e Internacional. Derecho Laboral. Derecho mercantil. Derecho penal. Derecho Sanitario. Derecho de Familia y sucesiones. Asesoría Jurídica. Mediación, Arbitraje y Conciliación. Perito judicial. Ciencias Políticas. Subastas judiciales. Derecho de Seguros. Derecho de Extranjería. Derecho Deportivo. Derecho Inmobiliario y Urbanístico

Pedro Miguel Molina Avilés

Pedro Miguel Molina Avilés

Facultad de Seguridad y Prl

Seguridad privada, detective privado, criminología, criminalística, servicios de inteligencia, análisis de inteligencia, policía judicial

Juan Gil Jiménez

Juan Gil Jiménez

Facultad de Idiomas

inglés, francés, alemán, chino, traducción, corrección, ELE, japonés

¿En qué podrás trabajar?

Con este curso podrás optar a puestos como:

  • Docencia en educación emocional
  • Experto en inteligencia emocional
  • Coordinación de programas en centros
  • Coach Educativo en centros educativos
  • Intervención educativa y desarrollo personal
  • Formación y asesoramiento en coaching

Metodología

Nuestra metodología educativa

Estudiantes trabajando juntos con sus portátiles
Aprende cuando quieras

Avanza al ritmo que te convenga, desde donde estés
y con seguimiento cercano.

Contenidos de calidad

Ofrecemos una formación completa y actualizada de la mano de un claustro profesional en activo que confecciona los diferentes programas formativos de su área/especialidad.

Materiales y Recursos Didácticos

Tendrás a tu disposición un banco de materiales y recursos didácticos sobre legislación. Así como una Tribuna de noticias y actualidad. Además, podrás asistir a Seminarios online de la mano de nuestro claustro, en el que se tratan temas actuales y de interés.

Claustro Profesional

Los docentes de Red Educa son profesionales en activo ofreciendo una docencia de calidad y en constante actualización. Preparan el contenido de aquellos programas formativos cuyas áreas son en las que trabajan.

Tutorización individual

No estarás solo durante tu formación, tendrás al claustro a tu disposición y un tutor asignado con el que podrás mantener el contacto y poder consultar todas las dudas que te vayan surgiendo.

Nuestras cifras

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