1. Concepto de discapacidad
  2. Diferencia entre discapacidad, deficiencia y minusvalía
  3. Tipos de discapacidad
  4. - Discapacidades físicas
  5. - Discapacidades sensoriales
  6. - Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
  7. El concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
  8. La importancia de la Escuela Inclusiva

  1. ACNEE: Características y tipos
  2. Metodologías de trabajo con el ACNEE: Tipos y características
  3. Adaptaciones curriculares individuales: materiales curriculares y metodología
  4. Nuevas Tecnologías para ACNEE

  1. Altas capacidades: Características y tipos
  2. - Niveles en alumnos con altas capacidades
  3. - Metodologías de trabajo con alumnos con altas capacidades
  4. - Adaptaciones curriculares individuales
  5. Integración tardía en el sistema educativo
  6. - Metodologías de trabajo en integración tardía
  7. - Adaptaciones curriculares individuales

  1. Atención a la diversidad
  2. La diversidad educativa y necesidades de adaptación
  3. - Las trampas de la atención a la diversidad
  4. - Principios de la atención a la diversidad
  5. - Medidas para atender a la diversidad
  6. Normalización e integración: concepto, principios y modalidades
  7. - Normalización
  8. - Integración
  9. - Principios de normalización e integración
  10. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  11. Programas de atención a la diversidad
  12. - Programas de refuerzo
  13. - Actividades de refuerzo y apoyo en horario de tarde
  14. - Programas de adaptación curricular
  15. - Programa de diversificación curricular

  1. Detección e identificación del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo
  2. Proceso de detección
  3. - Detección en el primer ciclo de educación infantil
  4. - Detección durante el proceso de escolarización
  5. - Detección durante el proceso de enseñanza aprendizaje
  6. - Pruebas para la detección
  7. Proceso de evaluación psicopedagógica
  8. - Características de la evaluación psicopedagógica
  9. - Proceso de la evaluación psicopedagógica
  10. - Informe psicopedagógico

  1. Alumnado con limitaciones de movilidad
  2. - Accesibilidad y ayudas técnicas
  3. - Control Postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
  4. - Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
  5. - Acceso a las Enseñanzas. Manipulación y Materiales Didácticos
  6. Alumnado con trastornos de conducta
  7. - Modalidades de Escolarización
  8. - Orientaciones a nivel de centro
  9. - Orientaciones a nivel del aula
  10. - Orientaciones a nivel individual
  11. - Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
  12. Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND)
  13. Alumnado con trastornos del espectro autista
  14. - Áreas de intervención prioritaria
  15. - Orientaciones Metodológicas
  16. - Intervención ante problemas de socialización
  17. - Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
  18. - Intervención ante problemas autodeterminación, flexibilidad y simbolización
  19. - Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
  20. Alumnado con discapacidad auditiva
  21. - Áreas de Intervención Prioritarias
  22. - Orientaciones metodológicas
  23. Alumnado con discapacidad visual
  24. - Áreas de intervención prioritarias
  25. - Orientaciones metodológicas
  26. Alumnado con discapacidad intelectual
  27. - Áreas de intervención prioritarias
  28. - Orientaciones metodológicas

  1. Altas capacidades
  2. - Áreas de intervención prioritarias
  3. - Orientaciones metodológicas
  4. Integración tardía en el sistema educativo
  5. - Áreas de intervención prioritarias
  6. - Orientaciones metodológicas

  1. La familia
  2. - Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
  3. La importancia de la familia en la educación
  4. - Relación familia y escuela
  5. - Participación de la familia en la escuela
  6. Las relaciones entre los profesionales y las familias de los ACNEAE
  7. - Necesidades y recursos de la familia
  8. - Los profesionales y la intervención familiar

  1. Recursos humanos específicos: departamento de orientación
  2. - Funciones del equipo de orientación
  3. - Equipo de orientación educativa y psicopedagógica (EOEP)
  4. Medidas concretas para la atención a la diversidad
  5. - Medidas de carácter curricular
  6. - Medidas de Carácter Organizativo

  1. La coordinación del equipo docente
  2. - La coordinación como metodología de trabajo
  3. - Procedimientos de coordinación
  4. - Reuniones de trabajo
  5. - Trabajo en equipo
  6. - Temporalización dentro del centro educativo
  7. Canales de intercambio de información entre profesionales
  8. - Reuniones de equipo
  9. - Reuniones de etapa
  10. - Documento de comunicación interna: Registros
  11. Canales de intercambio de información con la familia
  12. - Reuniones semanales/ quincenales/mensuales/ trimestrales
  13. - Cuadernos de comunicación diaria
  14. - Circulares

  1. El aprendizaje: definición y tipos
  2. La localización cerebral del aprendizaje y de la memoria
  3. La plasticidad sináptica
  4. Las diferencias humanas en inteligencia
  5. Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

  1. Proceso evaluativo de las Dificultades de Aprendizaje
  2. Procedimiento de recogida de datos
  3. Instrumentos de evaluación de la inteligencia
  4. Evaluación del potencial de aprendizaje
  5. Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
  6. Instrumentos de evaluación de la personalidad

  1. Las Dificultades de Aprendizaje: definición operacional y tipos
  2. Clasificación de las dificultades de aprendizaje

  1. Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las Dificultades de Aprendizaje
  2. La evaluación de la intervención psicopedagógica
  3. Líneas actuales en la intervención de las Dificultades de Aprendizaje

  1. El aprendizaje de los niños y su socialización
  2. Importancia de las habilidades sociales en las Dificultades de Aprendizaje de los niños
  3. Problemas de comportamiento y Dificultades de Aprendizaje
  4. Medidas preventivas generales para los problemas de conducta
  5. Detección temprana de los problemas de conducta
  6. Líneas generales de intervención en los niños con problemas de conducta

  1. La atención a la diversidad en los centros educativos
  2. Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
  3. Programas de atención a la diversidad
  4. Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con Dificultades de Aprendizaje